一、考试目标
1.体育教育学科知识的掌握和运用。掌握大学本科体育教育专业基础课程的知识和初中体育与健康知识。具有在初中体育与健康教学实践、课外体育活动、代表队训练中综合而有效的运用这些知识的能力。
2.初中体育与健康课程知识的掌握和运用。理解初中体育与健康课程的性质、基本理念和目标，熟悉《初级中学体育与健康课程标准》（以下简称《课标》）规定的教学内容和要求。
3.体育与健康教学知识的掌握和应用。理解有关体育教学知识，具有教学设计、教学实施和教学评价的能力。
二、考试内容模块与要求
1.学科知识
体育教育学科知识包括大学本科体育教育专业核心课程、专业基础课程、初中体育与健康课程中的体育知识技能。
大学本科体育教育专业基础课程的知识是指：运动生理学、运动解剖学、学校体育学、体育保健学、体育心理学、运动训练学、体育概论等与中学体育与健康密切相关的内容，专业基础课程包括学科专业知识和田径、篮球、足球、排球、武术、体操、等运动项目的内容。
其内容要求是：准确掌握基本概念、运动技术的基本要领，并能够利用这些知识去解决初中体育的问题。
初中体育与健康知识技能是指《课标》中所规定的内容，主要包括篮球、足球、排球、田径、体操、武术等方面的知识和技能。
其内容要求是：能够掌握初中体育与健康中的各项运动项目的基本技能，能够准确的进行综合应用和指导实践。
2.课程知识
了解初中体育与健康课程的性质、基本理念和目标。
熟悉《课标》所规定教学内容的知识体系，掌握《课标》对教学内容的要求。
了解《课标》各运动项目安排的特点。
能运用《课标》指导自己的体育教学实践。
3.教学知识
了解包括备课、课堂教学、体育课外活动、体育教学评价等基本环节的教学过程。
掌握运动项目的基本技术、动作要领等体育教学知识的基本内容。
掌握合作学习、探究学习、自主学习等中学体育学习方式。
掌握体育教学评价的基本知识和方法、掌握课外体育活动的基本知识和方法、掌握体质测试的基本知识和方法。
4.教学技能
（1）教学设计
能够根据学生已有的运动技能水平和体育学习经验，准确把握所教内容与学生已掌握技能的联系。
能够根据《课标》的要求和学生的认知特征确定教学目标、教学重点和难点。
能够把握体育教学内容，采用比较科学的训练方法和手段，提高学生的运动技能水平和身体健康水平。
能选择适当的教学方法和手段，合理安排教学内容，在规定的时间内完成所选教学内容的教案设计。
（2）教学实施
能创设合理的体育教学情境，激发学生的体育学习兴趣，引导学生自主探索和练习。
能依据体育学科特点和学生的身体发育情况以及认知特征，恰当的运用教学方法和手段，有效的进行体育课堂教学。
能结合具体的体育教学情境，正确处理体育教学中的各种问题。
（3）教学评价
能采用不同的方式和方法，对学生知识与技能、过程与方法、态度与价值观等方面进行恰当的评价。
能对教师体育教学过程进行评价。
能够通过教学评价改进教学和促进学生身心健康发展。
（4）学校体育工作技能
能够依据学校体育工作的相关规定组织大课间、课外体育活动、代表队训练、体质健康测试等工作。
三、试卷结构
模块 |
比例 |
题型 |
学科专业知识 |
52% |
单选题、简答题 |
运动项目 |
12% |
单选题、案例分析 |
课程与教学论 |
36% |
单选题、案例分析题、教学设计题 |
合计 |
100% |
单选题约46.7%，非选择题约53.3% |
四、题型示例
1.单项选择题
（1）运动处方定量化与科学化的核心要素是（ ）。
A.运动形式 B.运动强度 C.运动时间 D.运动频率
（2）评定人体有氧工作能力的重要指标是（ ）
A.最大通气量 B.潮气量 C.最大摄氧量 D.肺活量
2.简答题
（1）简述消除运动疲劳的手段与方法。
（2）简述体育教师对学生体育学习评价的目的？
3.案例分析题
某教师在排球教学的第三次课上，按照正式排球比赛规则安排学生进行教学比赛。由于多数学生对排球的基础知识掌握较差，出现了攻防回合次数较少。基本上是发球直接得分或者发球不过网或者发球一次过网得分。多数学生站在场边不用上场，排球比赛变成了捡球比赛。你来我往的紧张和乐趣荡然无存，学生的学习积极性受到了打击，教学效果不好。
(1)请分析此案例中存在的问题。
(2)作为体育教师应该如何避免这种情况的发生?
4.教学设计题
根据下列要求完成“篮球——单手肩上投篮”的教学设计。
教学对象：初二（3）班。
学生人数：男生15人；女生25人。
要求：从教学目标、教学重难点、教学过程、场地、器材以及运动负荷等方面，完成“篮球——单手肩上投篮”第1课时的教学设计（仅需针对基本部分做出设计）。
