《田径》教学团队简介
一、田径教学团队简介
田径教学是体育专业教育的一个重要组成部分，是体育专业学生必修的基础课程和专业选修课程。康师专发〔2007〕156号文件批准田径教学团队为2007年度校级教学团队建设项目，项目建设周期为三年。田径教学团队立项以来，团队全体成员围绕申报书所列的建设内容和项目实施方案，加强师资队伍建设，提高教师队伍的学历、职称和教学水平；加强教学研究，进行各种教改尝试，探索适合我校学生的教学模式和教学方法，力争建立教学、科研、训练的理论与实践相结合的教学模式；积极进行田径课程的课程建设，逐步形成具有我校特色的田径课程体系；规范教师教学行为，加强教学管理，用制度、规范和要求带动师资队伍的发展、教学水平的提升和管理水平的提高；建立田径课程第二课堂，思考和探索田径课程第二课堂的长效机制，积极开展各种活动，激发学生的学习兴趣，创设田径教学的氛围，在项目建设的过程中学校实现了专科学校到本科学院的历史性跨越，田径课程的教学对象由专科学生变为本科生，田径教学团队顺利的适应了这一变化，教学工作良性运转，教学质量稳步提高，现对田径教学团队的工作总结如下。
二、田径教学团队开题时所列的各项建设任务
（一）根据生源特点，结合有关文件拟定田径课程教学大纲和考试大纲，确定田径课程的教学质量标准。建立“专业基础课程+专业选修课程”的课程模块体系，完善田径课程设置。
（二）强化师资队伍建设，提高田径教师的理论水平和教学能力。
（三）加强对教学对象、教学效果，教学方法的研究，把研究的结果运用于教学实践，提高教学质量。
（四）加强教学常规管理，用规范化的教学常规管理来提高教学质量。
（五）开辟田径课程第二课堂，尝试建立田径第二课堂的教学体系。
三、田径教学团队完成建设任务情况
经过三年的建设，田径教学团队按照申报书和项目实施方案中所列的建设任务扎实的开展工作，现已全部完成以上建设内容。
（一）根据体育专业田径课程的要求和我院体育系的实际情况，制定切合自身实际的教学大纲和考试大纲，用以指导本校的教学工作。田径教学团队立项以后，团队成员在广泛调查研究教学对象、教材的基础上，拟定了《康定民族师专体育专业田径课程教学大纲》，《大纲》分为二个文件，分别用以指导体育专业基础田径必修课程和专业选修课程的教学工作。学校升本以后，项目组结合学校发展变化的实际，在田径教学改革相关理念的指引下，对《大纲》进行了修订和完善，是为《四川民族学院体育专业田径教学大纲》，大纲仍然分为二个部分，分别用以指导体育专业基础田径必修课程和专业选修课程的教学工作。
（二）随着经济的发展和社会的进步给田径课程赋予了新的内涵，社会对田径课程的要求越来越高，田径不仅是体育专业的一门基础性课程，也是进行田径理论知识和基本技能教学的课程。课程所培养的人才不仅能够掌握田径基本技能和理论知识，还要将其很好地运用到教学、训练和比赛、科研以及运动会的组织与编排中。要实现这些目标，课程改革是关键，项目组着力进行田径课程体系改革，建立了“专业基础课程+专业选修课程”的课程模块体系。在专业基础课程方面，着重培养学生跑、跳、投的基本技能和教学方法；在专业选修课程建设方面，在专业基础课程基础上重点建设田径理论、运动会的组织编排。除此之外，应体育专业学生的要求，开设田径运动训练和田径裁判培训，在田径运动训练的基础上选拔出优秀运动员成立了学院田径运动代表队。在建设的过程中，团队成员规范的拟定了这些课程的教学大纲和考试大纲，教师从事教学实践，积累了专业课程的教学经验，培养了师资。
（三）高水平的师资队伍是保障教学质量的必要条件，没有好的师资队伍，就不可能有好的教学效果和教学科研成果。田径教学团队非常重视师资队伍的建设工作，采取了一系列的措施加强师资队伍建设，师资队伍建设的成绩显著。项目实施前，田径教学团队仅有副教授一名、讲师一人，团队成员中没有具有研究生学历的老师，项目实施后，团队成员互帮互助，共同勉励，相互提高，已有两名教师获得了硕士研究生学位，一名教师由助教晋升为讲师。团队的师资队伍建设措施不仅在团队内部起到了良好的效果，而且整体改变了田径教研室全体教师的学历结构和职称结构。
（四）成功的田径教学离不开科学研究和教改尝试，田径教学团队重视科学研究对教学的反拨作用，采取了切实有效的措施督促和鼓励教师研究教材、学生，学习新的教学理念，尝试进行教改实验，在此基础上，项目主持人申报了校级教改项目《高校体育专业学生课外培养模式的研究与实践》，项目组成员发表相关论文两篇。为摸清学生的田径运动水平和学习状况，及时调整教学方法，团队成员开展了一系列的调查研究，为了解教学效果和学习效果，每次大学英语等级考试后，团队成员都会对考试成绩进行统计分析，期望找到学生学习中存在的困难和问题，对症下药。
（五）规范、科学、制度化的教学常规工作对提高田径教学质量的效果不容小视，田径教学团队把加强制度建设和教学常规工作作为自己的建设任务之一。三年以来，团队拟定了一系列的规章制度，基本贯穿一个学期教学过程的始终，在制度建设方面，我们拟定了《田径课程教学大纲》、《田径课程课程计划》等文件；在教学常规管理工作环节，坚持每个学期对教师提交的课程教学计划和教案进行检查；在教学过程中坚持开展教学督导工作，保证教师按照课程计划进行授课，确保教学任务的顺利完成；坚持开展教案及课件的评比工作，进行优秀教案申报工作，对优秀教案进行表彰奖励；严格按照学校相关规定进行期末阅卷、评分及试卷归档工作；坚持对教师的阅卷统分工作进行抽查；加强对平时成绩的监控管理，要求教师提供手写平时成绩记录表；积极开展课外训练和辅导，规定教师一周辅导学生次数不低于两次。一系列加强教学常规管理工作措施的实施不仅确保了教学工作的顺利进行，而且有力的推动了其他教学工作的开展。
（六）田径第二课堂是整个体育专业教学体系中很重要的一环，田径教学团队重视第二课堂体系建设，从07年来，尽管困难重重，我们仍然进行了一些有益的尝试。完成了四期216名田径二级裁判员和四期324名三级田径裁判员的培训工作；2011年在学院领导的关心和全院教职工的支持下，开办了课外田径训练班，并在此基础上成立了学院田径代表队，每周训练8次（含早操）；承担了2007年甘孜州中学生田径运动会和2012年甘孜州中小学生民族体育及田径运动会的组织、培训、编排和裁判工作；2011年圆满完成了四川民族学院首届田径运动会的组织、训练、编排和裁判工作，并正在着手准备我院第二届田径运动会的准备工作。通过这些工作的开展，给学生提供了更多的锻炼机会，很好地提高了他们的能力。
（七）田径理论知识命题工作是田径考试中一项非常重要的工作，进行题库建设，有利于进一步引导和规范教学行为，科学的对教学效果和学生的学习效果作出评价，也有利于进一步加强教学管理工作，2007年以来，田径教学团队一直进行题库的建设工作，经过几年的建设，题库已拥有田径本、专科的普修和专选四各个层次的理论试题。在田径裁判培训工作中，编写了二、三级教学辅导资料和电子课件，形成了适应我院学生实际的裁判理论试题库。这些工作有力的推动了田径教学工作的开展，大大地提高了体育专业学生的专业能力。
三、结语
田径教学团队立项以来，全体团队成员紧紧围绕团队的建设任务，按照《项目实施方案》和《项目组成员工作安排》，踏实认真的开展工作，取得了一定的成绩，但是，我们也清醒的认识到，在田径课程的诸多方面，我们还存在问题，比如:如何进一步加强田径师资队伍建设，提高和改善教师的学历和职称结构，提高教师的理论修养和教学水平；如何进一步加强课程建设以满足学生的需求，真正有效地服务于社会;如何进一步加强教学研究，多出成果，出好成果；怎样有效的对外交流;建立怎样的教学模式才能满足不同层次学生的需要，释放学生的学习活力等。项目的结题不是田径教学团队全体老师工作的终点，而是新的起点，项目组全体成员将带上以上疑问，踏上新的征程。 （ 田径教学团队 2012-9-1）
