四川民族学院《篮球》教学团队
四川民族学院体育系《篮球》教学团队自2009年9月获批以来（川民院发〔2009〕16号），依据四川民族学院关于校级教学团队建设要求和建设任务书的目标和内容，在多方面进行了建设并取得较好的效果。现将有关情况总结如下：
一、团队目标和规划的建设
本团队在获批以后定期召开团队会议，在原有的规划基础上，详细讨论制定了每个年度的建设目标和规划，分别对团队结构、团队水平、教学水平、团队影响力等方面进行建设和提高。
二、开展的工作和取得的成果
（一）团队结构的优化发展
进一步加强和优化团队结构，提高队伍中的学历比例，派中青年教师到国内高校访学，提升团队的竞争力。具体情况如下：
1、2012年引进研究生1名，加强了基础构成课程的理论教学研究水平，近三年已连续派出三名团队成员分别到国内著名大学访学交流以提高团队的教学科研能力:
（1）2009年郑应安老师到重庆师范大学js6666金沙登录入口单科进修一年。
（2）2009年周谊老师到成都js6666金沙登录入口进行为期一年的访学交流。
（3）2010年何小军老师到天津js6666金沙登录入口进行为期一年的访学交流。
2、2010年1月选派葛飞、陈正江老师到四川省体育局参加了2010年篮球国家一级裁判课程培训。
3、2010――2011年先后安排了本团队全体教师参加全国高校教师网络培训《高校教学管理的创新与实践》、《科研方法与项目申报》、《大学体育》、《多媒体在高校教学中的应用》、《数字化教学方案设计实施》等6门课程。
（二）团队科研能力的建设
实施团队负责人负责制，同时设立一名协助建设负责人，充分发挥民主与集中的和谐运作。由团队负责人组织制定和实施教学研究与教学改革项目、国内教学和学术交流等，具体教学与建设任务实行目标管理；协助建设负责人主要负责团队的日常事务和管理，在团队的共同协作下，先后参与建设多项校级、省级教育教学改革项目。
（三）团队教学方法和手段的建设
1、课程结构的优化
以学校升格为本科院校及体育系申办本科专业为契机，本团队对所负责的课程做了全面的修订和完善工作，使之更符合学校和体育系新时期的培养方案。在新的教学体系中，对课程设置作一些调整，突出创新应用能力培养。打破原有单一的篮球课教学格局，实现理论教学和实践教学、公共课程和专业课程有机的相互影响。
2、教学手段的多元化
（1）教学模式的科学化
在团队建设过程中，改变了原有的教学模式并结合新的教学模式，即以能力、意识培养为核心，以技术培养为手段的全新教学观念和方法。例如，教师则需要重复很多的步骤示范，有着许多不适合现代教学要求的地方，导致教学效率低下，教学效果不理想的局面。
新的教学模式中，用教学多媒体把老师示范步骤过程给学生整体介绍一遍，学生再有的放矢地观察老师作范画，就会有较为完整、系统的认知结果。使信息的传递范围和知识增值率达到最佳。
（2）新媒体教学技术的合理使用
在教学文件的准备方面以前全部以手写方式完成，需要花费很多时间来精心制作，而机械重复的工作则需要更多的时间和精力来完成，存在学习效率低的不理想的教学局面。
在篮球教学团队的建设中要求每个成员学习使用相关的电脑软件，采用电子教案、电子课件等教学文件，这样不仅可以节省时间、易于修改、便于保存等优点。更主要的是它能从教学方面提高学生的学习效率和培养学生的创新能力，符合素质教育的宗旨。
3、科研转化教学与学生培养
团队教师把科研成果融入到课程教学中，指导学生参加相关的课程学习和训练。近几年学生参加省、州、校举办的各类篮球运动会的比赛、裁判工作均由团队教师进行指导。扩大了教学团队和体育系在兄弟院校的影响。
4、团队的影响力
（1）加强课程建设——通过开展团队集体教研活动，互相促进和提高教学水平。在团队内进行课程整合、体系优化。
（2）加强专业教材建设——积极组织团队教师有计划、有步骤地进行选题、编写、出版《大学体育与健康》的教材。
（3）积极参加学术报告会——有计划地参加省级、国家级学术研讨会。同时邀请业内著名学者来校讲学，以建设良好的学术氛围。
（4）通过撰写论文等形式与其他人分享教学经验和做法。团队中有《康巴藏区藏族大学生体育现状及对策研究》、《篮球意识概念的理论误区及其界定》、《对篮球哲学和篮球普遍规律及特点的思考》、《篮球“轮守与运球限制”教学法探讨》、《普通高校学生篮球意识培养与训练》等多篇论文发表。
（四）团队建设的主要成就与特色：
1、主要特色
（1）团队以教学促科研，不断推动教学的深化，把在教学中反映出来的疑难问题，作为科研的课题。
（2）不断提高团队自身的专业素质。
（3）探索适应体育专业的创新课堂模式。
（4）善于运用科学的、先进的教学方法。
2、主要成就
（1）《四川省民族地区中小学阳光体育运动长效机制的研究》，省级，一等奖2012年03月31日，四川省教育厅
（2）《四川省少数民族地区中学体育师资队伍建设现状的调查研究》，校级， 优秀成果奖，2011年12月，四川民族学院
（3）2012年03月阳源老师获2010-2011年度全国优秀社会体育指导员
（4）2011年11月阳源老师获获四川省优秀社会体育指导员
（5）2010年08月阳源老师获获2006-2009年度四川省群众体育先进个人
三、项目建设经验与不足
1、项目建设经验
（1）教学团队的建设，必须调动团队的积极性和主动性，不断加强团队自身
知识结构的广度和深度，提高团队的专业能力，才能真正实现教学团队传道、授业、解惑的天职。
（2）教学团队的建设，必须从教学工作和学生的本质需要出发，在教与学的过程中,教师的一定要及时了解哪些知识是学生平时最感兴趣，哪些知识对学生的个性发展最有利，哪些知识对社会需求最适合，这样才能更有针对性地丰富专业知识。教师才能真正肩负“教书育人”的神圣职责。
（3）教学团队的建设，必须深入理解和研究从学习专业基础课到专业核心课的关系。在这个过程中，作为一名体育专业教师，必须要有长远的眼光和意识形态，将实用、有用、创新思维贯穿整个教学过程中，这样才能更有效地培养学生的实际动手和创新思维能力。
2、项目建设的不足之处
（1）由于我系篮球课程的教学在内容、在具体的教学上还没有很好做到结合地方和学生特色，在教学手段还显得单一，创新方法还不多等一些不协调的问题，这导致大部分学生对篮球课程技术以外的知识重视不够，导致在实践中只会打球，不会裁判、比赛组织等工作，严重制约了学生全面、协调地发展。所以，学生全面掌握篮球专业知识的很少，同时在专业方面能进行科学研究的更少。这也直接影响了篮球教学团队的实际效果和作用。
（2）目前在这个项目上的科研成果无论从数量上还是质量上都还处于较低的水平，权威期刊、核心期刊发表文章及研究专著的数量很少，分布不均，少数质量较高科研成果也主要集中在高级职称教师身上，整体科研能力还有待进一步提高。
（3）因地域环境、学校条件、教师职称等因素影响，申请到的科研经费严重不足，导致科研条件较差，影响科研成果水平。
（4）教师科研工作积极性不高，有些教师没有明确的研究方向和研究课题。
综上所述，通过篮球教学团队的建设，进一步完善了我系篮球课程的教学方法，使我系篮球专业的技战术教学、裁判工作、比赛组织以及进行较高水平的科学研究更具实用性和科学性，同时也使教学团队的结构、团队水平、教学水平、团队影响力、专业结构、学历层次、梯队建设等方面得到了提高。通过教学实践的成果，可以证明本教学团队的建设任务已顺利完成。
